Le\u00f3n, Gto., a 05 de noviembre de 2026.- En el 7\u00ba Foro \u201cDi\u00e1logos Universitarios\u201d, realizado por el Campus Le\u00f3n de la Universidad de Guanajuato (UG), se abord\u00f3 el tema \u201cAprendizaje en tiempos de la Inteligencia Artificial\u201d, con la participaci\u00f3n de autoridades educativas de diversas instituciones y personas expertas en la materia.
\nEl encuentro cont\u00f3 con la moderaci\u00f3n del Rector del Campus Le\u00f3n de la UG, Dr. Mauro Napsuciale Mend\u00edvil, y las aportaciones del Director General de Educaci\u00f3n Superior de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Guanajuato (SEG), Mtro. Jos\u00e9 Alberto L\u00f3pez Garc\u00eda; el Rector de la Universidad Iberoamericana Le\u00f3n, Mtro. Luis Alfonso Gonz\u00e1lez Valencia; el Director del Colegio del Nivel Medio Superior de la UG, Dr. Juan Antonio S\u00e1nchez M\u00e1rquez; y la profesora-investigadora del Departamento de Arte y Empresa, del Campus Irapuato-Salamanca de la UG, Dra. Roc\u00edo Alfonsina Liz\u00e1rraga Morales.
\nDurante la primera ronda de participaciones, la y los panelistas coincidieron en que el ritmo acelerado de la digitalizaci\u00f3n ha transformado radicalmente el acceso a la informaci\u00f3n y el entorno educativo. Las instituciones de educaci\u00f3n superior han dejado de concentrar el monopolio del conocimiento, trasladando el verdadero desaf\u00edo hacia la capacidad de discernir, jerarquizar y argumentar.
\nPor lo anterior, la Dra. Liz\u00e1rraga hizo referencia a una analog\u00eda de las personas que van al gimnasio: \u201cAdquirir conocimiento es equivalente a volver nuestro cerebro m\u00e1s fuerte. En el gimnasio, no desarrollamos m\u00fasculo si alguien m\u00e1s levanta las pesas por nosotros o si nos rendimos al primer sudor. Si cedemos la tarea intelectual a la m\u00e1quina, caemos en lo que la psicolog\u00eda cognitiva denomina rendici\u00f3n o sedentarismo cognitivo\u201d, expres\u00f3.
\nPor su parte, el Dr. S\u00e1nchez M\u00e1rquez y el Mtro. Gonz\u00e1lez Valencia enfatizaron que el aprendizaje profundo exige tiempo de reflexi\u00f3n, autocr\u00edtica y tolerancia a la frustraci\u00f3n. Rehuir del esfuerzo o suprimir la equivocaci\u00f3n imposibilita la fijaci\u00f3n de competencias clave a largo plazo.
\nPara clarificar falsas percepciones, la Dra. Liz\u00e1rraga explic\u00f3 la arquitectura de los Modelos de Lenguaje de Gran Escala (LLM por sus siglas en ingl\u00e9s), para lo cual comparti\u00f3 informaci\u00f3n precisa sobre ellos, como que estos son algoritmos de procesamiento de lenguaje natural entrenados con vol\u00famenes masivos de datos de<\/p>\n
internet; no razonan, ni comprenden conceptos hist\u00f3ricos o cient\u00edficos; calculan distancias estad\u00edsticas entre s\u00edmbolos y palabras en un espacio matem\u00e1tico.
\nDado que los datos de entrenamiento provienen de la red, los modelos absorben desinformaci\u00f3n, prejuicios y sesgos sociales. Adem\u00e1s, pueden generar \u201calucinaciones\u201d (afirmaciones falsas estructuradas de forma convincente), por lo que la validaci\u00f3n cr\u00edtica debe recaer siempre en el ser humano.
\nAnte estas din\u00e1micas, el Mtro. Gonz\u00e1lez Valencia abord\u00f3 la dimensi\u00f3n \u00e9tica y filos\u00f3fica, destacando la importancia de marcos institucionales e internacionales orientados al desarrollo humano integrador, e hizo referencia a los principios de la enc\u00edclica Magna Humanitas (promulgada por el Papa Le\u00f3n XIV sobre la custodia de la persona humana en la era de la IA), la cual ubica la dignidad humana en el centro de cualquier desarrollo cient\u00edfico.
\nTambi\u00e9n asever\u00f3 que el paradigma tecnocr\u00e1tico pretende validar todo lo t\u00e9cnicamente posible sin considerar sus repercusiones sociales o \u00e9ticas, y subray\u00f3 la urgente necesidad de una regulaci\u00f3n internacional sobre las grandes corporaciones tecnol\u00f3gicas.
\nAsimismo, el Mtro. L\u00f3pez Garc\u00eda present\u00f3 los hallazgos de la Encuesta Nacional de Usos y Percepciones de la Inteligencia Artificial desagregados para el estado de Guanajuato, muestra compuesta por m\u00e1s de 53 mil estudiantes y 6 mil docentes universitarios.
\nIndic\u00f3 que el 66.8 % de las y los estudiantes y docentes de educaci\u00f3n superior en Guanajuato utiliza herramientas de IA generativa por lo menos una vez a la semana y que \u00fanicamente el 17 % de las personas usuarias han tomado capacitaciones o cursos formales; la mayor\u00eda utiliza estas herramientas de forma emp\u00edrica.
\nAdem\u00e1s, comparti\u00f3 que la SEG, en coordinaci\u00f3n con la Comisi\u00f3n Estatal para la Planeaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior (COEPES), desarrolla estudios cualitativos y cuantitativos para transitar del empirismo a pol\u00edticas pedag\u00f3gicas basadas en evidencia.
\nLa y los especialistas concluyeron el foro brindando propuestas concretas para adecuar los procesos formativos y guiar el uso responsable de la tecnolog\u00eda en la comunidad estudiantil y el p\u00fablico en general:
\n–\tUtilizar la IA como un interlocutor o tutor socr\u00e1tico que devuelva preguntas, otorgue pistas y ponga a prueba los argumentos de la comunidad estudiantil en lugar de pedirle soluciones autom\u00e1ticas.<\/p>\n
–\tReestructurar las materias para evaluar borradores, lecturas reflexivas presenciales, trabajo colaborativo y defensas orales, impidiendo que el trabajo escrito final sea el \u00fanico indicador de aprendizaje.
\n–\tDesarrollar habilidades para formular preguntas complejas y \u00e9ticas (ingenier\u00eda de prompts), entendiendo que la calidad de la respuesta depende de la profundidad de la interrogante humana.
\n–\tSustituir la prohibici\u00f3n por reglamentos institucionales claros que normen c\u00f3mo, cu\u00e1ndo y de qu\u00e9 forma es \u00e9tico transparentar el uso de la IA en cada programa acad\u00e9mico.
\n–\tAsegurar que la investigaci\u00f3n cient\u00edfica universitaria mantenga un compromiso \u00e9tico y un sentido social orientado a resolver las necesidades de la comunidad y del entorno productivo.
\nDe esta manera, se logr\u00f3 tener una sesi\u00f3n cr\u00edtica y reflexiva sobre el aprendizaje en la era digital, con especialistas de diversas disciplinas y con liderazgo en el \u00e1mbito educativo, logrando una interlocuci\u00f3n con conclusiones de gran sustento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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